La bibliothérapie au CDI : quelles actions concrètes pour les professeurs documentalistes ?

Fin janvier, direction les Pays de la Loire pour une journée professionnelle autour de la bibliothérapie jeunesse et de ses applications concrètes au CDI.

À l’invitation de Géraldine Oger, j’ai eu la joie d’intervenir au sein de l’établissement Saint Gab’ à Saint-Laurent-sur-Sèvre, auprès d’une cinquantaine de professeures et professeurs documentalistes réunis pour réfléchir ensemble à une question essentielle :

Comment accompagner les élèves par les livres, les émotions et la créativité au sein du CDI ?

Une journée d’échanges autour de la bibliothérapie jeunesse

Cette journée a rassemblé des professionnel·les passionné·es, engagé·es et profondément attentifs au bien-être des élèves.

Dans un contexte scolaire où les besoins émotionnels des enfants et adolescents deviennent de plus en plus visibles, de nombreux professeurs documentalistes cherchent aujourd’hui à faire du CDI un espace :

• d’accueil ;

• d’écoute ;

• de respiration ;

• de créativité ;

• et de médiation autour des livres.

La bibliothérapie jeunesse ouvre justement des pistes concrètes pour répondre à ces enjeux.

Une conférence pour découvrir la bibliothérapie au CDI

La matinée était consacrée à une conférence de deux heures autour de plusieurs axes :

• comprendre ce qu’est la bibliothérapie jeunesse ;

• découvrir ses bienfaits autour des émotions, de la lecture et des neurosciences ;

• explorer des dispositifs réalistes et directement applicables au CDI.

L’objectif était aussi de montrer qu’il est possible de mettre en place des actions simples, accessibles et adaptées aux missions des professeurs documentalistes, sans surcharge de travail supplémentaire.

Parmi les pistes évoquées :

• les espaces bien-être au CDI ;

• les sélections de livres à visée socio-émotionnelle ;

• les recommandations de lecture personnalisées ;

• les ateliers bibliocréatifs ;

• la biblio-relaxation ;

• les book clubs bien-être ;

• les balades bibliothérapeutiques ;

• les espaces d’expression émotionnelle autour des livres.

De nombreux retours d’expériences et exemples de terrain ont également nourri les échanges tout au long de la matinée.

Le CDI : un espace clé pour le bien-être des élèves

Aujourd’hui, le CDI ne se limite plus uniquement à un lieu de recherche documentaire.

Il devient aussi, dans de nombreux établissements, un espace refuge où les élèves viennent :

• souffler ;

• lire ;

• se recentrer ;

• se sentir accueillis ;

• trouver des ressources émotionnelles.

Les livres peuvent alors jouer un rôle de médiateurs particulièrement précieux.

Certains albums, romans ou récits permettent aux jeunes de :

• mieux comprendre leurs émotions ;

• développer leur empathie ;

• mettre des mots sur ce qu’ils vivent ;

• se sentir moins seuls ;

• ouvrir des espaces de dialogue.

L’après-midi : imaginer des projets concrets en intelligence collective

L’après-midi était consacré à des temps de réflexion en petits groupes.

Les participant·es ont imaginé de nombreuses actions concrètes à développer dans leurs établissements :

• des espaces thématiques autour des émotions ;

• des valises bibliothérapie ;

• des animations ludiques ;

• des parcours de lecture ;

• des outils de recommandations personnalisées ;

• des médiations autour du jeu Profil lecteur d’Hélène Leroy.

Les échanges ont été particulièrement riches, créatifs et inspirants.

Une rencontre humaine forte

Cette journée a aussi été marquée par de très belles rencontres humaines.

J’ai eu l’immense joie d’être accompagnée par Vanessa Godin et Frédérique Ouvrard, ambassadrices en bibliothérapie jeunesse.

Après des années d’échanges à distance, nous avons enfin pu nous rencontrer « en vrai », partager nos expériences, nos parcours et notre vision commune de l’accompagnement par les livres.

La journée s’est ensuite prolongée autour d’un dîner avec Delphine Le Chapelain et Marine Nina Denis.

Ces moments informels comptent énormément. Ils rappellent à quel point les réseaux professionnels peuvent aussi devenir de véritables espaces de soutien, de transmission et d’élan collectif.

Une étape importante dans mon parcours

Humainement, cette journée a représenté un moment fort.

Retrouver le monde des professeurs documentalistes, après avoir exercé ce métier pendant onze ans, a réveillé beaucoup d’émotions.

Il existe un langage commun, une sensibilité particulière autour des livres, de la transmission et de l’accompagnement des élèves qui ne disparaît jamais vraiment.

Cette journée a aussi marqué un cap personnel : intervenir devant un groupe aussi nombreux.

Et surtout, elle confirme une conviction profonde :

la bibliothérapie jeunesse a toute sa place au CDI.

Parce que les livres peuvent accompagner les élèves bien au-delà des apprentissages scolaires.

Parce que lire peut aussi aider à grandir, ressentir, réfléchir, se reconstruire ou simplement respirer un peu.